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鄭州10歲男孩只能在小小的臥室上課 背后的故事讓人心疼
2019-03-07 09:10:03 來源: 河南商報(bào)
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每周二上午8點(diǎn)40,是二七區(qū)輔讀學(xué)校郭路老師的上課時(shí)間。

但和其他老師不同的是,郭路的講臺(tái)是孩子小小的臥室。

1993年,初入特教行業(yè)接觸到的智力障礙學(xué)生開口說話了,郭路激動(dòng)的掉眼淚;

1998年,學(xué)校第一位自閉癥兒童被劃到郭路的班級(jí)。為了讓孩子敞開心扉與人交流,她和孩子捉迷藏,幫助孩子主動(dòng)打招呼和溝通;

2003年,二七區(qū)輔讀學(xué)校開展個(gè)別化教育計(jì)劃的實(shí)驗(yàn),郭路成為第一個(gè)“吃螃蟹”的老師,她的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)從一個(gè)班,普及到全校;

2018年,作為學(xué)校的“首選”,郭路帶著新手老師,踏出了為無法站立的學(xué)生送教上門的第一步。

從事特殊教育26年,郭路說:看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長進(jìn)步,有在社會(huì)上立足的本領(lǐng),她就是幸福的。

一個(gè)人,一張床,兩個(gè)老師,小小的臥室成了孩子求知的海洋

3月5日,周二,上午8點(diǎn)40分,二七區(qū)輔讀學(xué)校郭路與王利敏兩位老師開始了新一周的“校外教學(xué)”。

組成這場每周進(jìn)行一次“校外教學(xué)”的,是兩位特教老師,一名因病無法站立的學(xué)生,和臨時(shí)化身為“課堂”的臥室……

“老師好,新年快樂!”剛一開門,迎著一聲問好聲,郭路看到了扶著墻,帶著笑意等候著她和同事的學(xué)生——陽陽(化名)。

作為一名特殊教育工作者,看著陽陽的笑臉,郭路回想起去年剛接到“送課上門任務(wù)”時(shí)的情景。

2018年8月,因?yàn)楹⒆訌?qiáng)烈的入校意愿,陽陽爸爸帶著無法站立的陽陽,走進(jìn)了二七區(qū)輔讀學(xué)校的大門。

“孩子這么大沒有上過學(xué),看到孩子的眼神,我們覺得不管有多大的困難先把孩子給招收了,困難我們來克服。”在二七區(qū)輔讀學(xué)校吉富珍校長的“拍板”下,擁有超過25年教齡的郭路帶著新手老師王利敏開啟了每周一次風(fēng)雨無阻的“送課上門”。

“老師好,老師好,你們可算是來了,陽陽早上六點(diǎn)多就起來,就等你們來上課呢。”陽陽父親的聲音將郭路的思緒拉了回來。

上前兩步,扶著孩子進(jìn)入到專屬于她們師生三人的“課堂”,打開自己帶來的教具,郭路精神飽滿的開始新一周的單獨(dú)教學(xué),“準(zhǔn)備好了嗎?我們今天要學(xué)……”

分清“日”和“目”,就花了老師大工夫

在“臨時(shí)”課堂——陽陽的房間里,河南商報(bào)記者看到近20張獎(jiǎng)狀被疊粘在一起,掛在衣柜上。

書桌旁邊的書架上整齊擺放著小學(xué)一年級(jí)到初三的課本及學(xué)習(xí)用品……

“這些課本和獎(jiǎng)狀都是他姐姐的,希望小陽陽有一天也能讀懂課本、做三好學(xué)生。”

陽陽的爸爸告訴河南商報(bào)記者,陽陽自出生以后身體就有些問題,沒有辦法到學(xué)校進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。“孩子今年10歲了,一直盼著能有一天走進(jìn)校園和其他的孩子一樣玩耍學(xué)習(xí)。”

為了找到適合陽陽的學(xué)習(xí)方法,郭路做了許多嘗試。

郭路告訴河南商報(bào)記者,今年第一次來給陽陽“送課”的時(shí)候,她對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行測評(píng),發(fā)現(xiàn)陽陽對(duì)“日”這個(gè)字沒有掌握好。

“陽陽會(huì)把‘日’讀成‘目’。”為了讓陽陽分辨清楚“日”和“目”這兩個(gè)形近字,郭路沒少在細(xì)節(jié)上下功夫。

從拼寫到認(rèn)讀,從組詞再回到拼寫。一遍遍重復(fù),郭路用“異于常人”的耐心,修補(bǔ)著陽陽想要上學(xué)的“夢”。

除了學(xué)習(xí),在觀察陽陽的精細(xì)動(dòng)作時(shí),郭路發(fā)現(xiàn)陽陽夾不住東西。“我就去嬰幼兒商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),給孩子買一雙可以張開收緊的兒童練習(xí)筷。”

當(dāng)被問起為陽陽上“專屬課程”的感受時(shí),郭路笑著說,她教過的每個(gè)孩子,只要有成長,她都是幸福的。

改變一個(gè)孩子,為他們塑造一個(gè)不同的未來

1993年,年僅19歲的郭路一畢業(yè),就來到二七區(qū)輔讀學(xué)校任教,而這一待,就是26年。

期間郭路接觸到許多因各種病癥而無法和同齡人一起進(jìn)入正常學(xué)校就讀的孩子,“當(dāng)時(shí)輔讀學(xué)校招進(jìn)來的第一位自閉癥兒童壯壯(化名),就在我的班上。”

那還是1998年,回憶起壯壯的情況,郭路臉上帶著笑意。

對(duì)她來說,記憶中那個(gè)沒人敢接手的學(xué)生,異常可愛。

“壯壯進(jìn)入班級(jí)后情況比較嚴(yán)重,左右搖晃,不交流、不表達(dá)、不溝通,時(shí)不時(shí)還會(huì)控制不住自己的情緒。”為了接近壯壯的內(nèi)心,郭路開始有針對(duì)性的購買書籍,學(xué)習(xí)知識(shí),想要了解自閉癥兒童的情緒問題、認(rèn)知和心理狀態(tài)。

因?yàn)椴∏樘厥?,壯壯不愿開口與人交流。而為幫助他“回歸正軌”,郭路與時(shí)任教導(dǎo)主任的吉富珍制定了“作戰(zhàn)方針”,跟壯壯打起了“游擊戰(zhàn)”。

“那時(shí)候一到午飯時(shí)間,我就把壯壯帶在身邊。”

郭路說,中午吃飯的時(shí)候她會(huì)問壯壯的需求,喜歡什么,不喜歡什么,吃沒吃飽之類的。

之后學(xué)生們都午休了,郭路就會(huì)偷偷的把壯壯的鞋子藏起來。“你想啊,孩子睡醒以后找不到鞋,一著急他就會(huì)開口向老師尋求幫助。”

就這樣,郭路“逼”壯壯開始表達(dá)自己的需求,并一句一句的教他。

眼看著壯壯從不會(huì)主動(dòng)開口到主動(dòng)開口再到可以跟人表達(dá)溝通,郭路的心里充斥著一種難以描述的情感。“現(xiàn)在想想,那種感覺應(yīng)該叫做幸福……”

做老師,最大的成就,就是看到孩子在一點(diǎn)點(diǎn)成長進(jìn)步

無論是自閉癥學(xué)生開口說話,還是智力有障礙的學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)新的詞匯,在郭路眼里,每一名學(xué)生的小小進(jìn)步,都會(huì)被無限放大,使她欣喜,帶給她幸福。

作為老師,郭路是特殊的。因?yàn)樗?ldquo;孩子們”與普通學(xué)生有些許不同。

作為老師,郭路又是幸福的。因?yàn)樗?ldquo;孩子們”會(huì)用最真摯的表現(xiàn),回饋她的每一分用心。

采訪接近尾聲時(shí),河南商報(bào)記者從二七區(qū)輔讀學(xué)校校長吉富珍處得知,郭路老師公婆目前在醫(yī)院,孩子在高考沖刺階段。

但在被通知要去做送課上門的“第一人”時(shí),郭路沒有推辭,而是選擇欣然接受。

26年的特教生涯賦予郭路的,是對(duì)特殊學(xué)生滿滿的愛,“但其實(shí)平時(shí)我們做的都是小事,沒有什么驚天動(dòng)地的,就是看到孩子的不足,努力去幫他們矯正,讓他們也可以享受到應(yīng)有的教育”。

面對(duì)河南商報(bào)記者,郭路笑稱現(xiàn)在誰要讓她轉(zhuǎn)行,那可不行。

“看到這群孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長進(jìn)步,我打心里就有一種喜悅,幸福感爆棚!”

來源:河南商報(bào)

編輯:梁倩文

責(zé)任編輯:hN_0131